摘要：
基于强烈的市场需求，数据科学教育的影响正迅速扩大，与此同时，大型开放式网络课程（MOOC）为数据科学教育提供了新机遇。因此，本文在文献调研的基础上，构建了平台－组织机制－课程结构三维分析框架，基于此框架，通过网络调研法，从平台、组织机制和课程结构三个维度对比分析国内外17个MOOC平台上共计81门数据科学课程的开展现状。结果表明，虽然我国数据科学教育处于起步阶段，但是发展趋势较好，在平台、组织机构以及课程结构等方面仍存在改善空间。研究结果有利于丰富数据科学课程来源并建立完善的数据科学MOOC课程体系，从而培养社会需要的数据科学家，辅助企业和政府进行决策支持。
