图书情报知识 ›› 2023, Vol. 40 ›› Issue (2): 93-104.doi: 10.13366/j.dik.2023.02.093
王迪,周力虹,权谦,王曾敏
WANG Di, ZHOU Lihong, QUAN Qian, WANG Zengmin
摘要: [ 目的 / 意义 ] 在我国高度重视人才建设与全球 iSchools 联盟运动蓬勃发展的时代背景下,以 iSchools 联盟这一科研社群为例,全面深入地对比分析中外LIS领域职业早期学者对于iSchools联盟的认知差异,有助于中外LIS科研社群的建设与发展。[研究设计/方法]提出包含社群角色、社群认同、社群参与、社群支持、社群凝聚力、社群需求六大要素的科研社群研究框架 , 采用问卷调查法与定性定量相结合的分析方法,深度剖析 iSchools 联盟中外职业早期学者对科研社群认知的异同,探索六大要素间的关系。[ 结论 / 发现 ] 与国外学者相比,我国职业早期学者对自身在 iSchools 联盟的社群职能认知较为不足,对社群的认同度和参与度较低,对社群支持和凝聚力认知较高,对社群的需求水平较高。科研社群六大要素间具有显著的相互作用关系。[ 创新 / 价值 ] 从 LIS 领域职业早期学者角度出发,解析了科研社群中社群角色、社群认同、社群参与、社群支持、社群凝聚力和社群需求之间的关联 , 为 iSchools 联盟科研社群建设提供参考。